求職旺季又到了，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)、擇業(yè)話題再次引起關(guān)注。萬千學(xué)子走出校門，身心疲憊奔走于各大招聘會。在如今競爭激烈的就業(yè)環(huán)境下，有些幸運(yùn)兒找到了專業(yè)對口的工作，也有不少人無奈放棄自己的專業(yè)。職場上的你是否可以“學(xué)以致用”？工作多年之后，你是否還能不忘初心，滿懷職業(yè)理想？

崗位競爭激烈 學(xué)非所用無奈轉(zhuǎn)行

去年，智聯(lián)招聘發(fā)布的《2015年應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)力調(diào)研報(bào)告》顯示，從已簽約的學(xué)生處調(diào)研得出，近四成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)并不對口。相比之下，只有工學(xué)、醫(yī)學(xué)及管理學(xué)等專業(yè)，因其知識實(shí)用性較高及行業(yè)排他性較強(qiáng)，就業(yè)對口率均在60%以上。

“轉(zhuǎn)行”，成了很多學(xué)生一出校門就不得不做出的無奈選擇。

畢業(yè)于北京某知名高校經(jīng)濟(jì)專業(yè)的楊婧就有著類似求職經(jīng)歷。兩年前，楊婧本科畢業(yè)，本以為憑借專業(yè)優(yōu)勢可以進(jìn)入銀行工作，但沒想到該專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生太多，在激烈的競爭中她最終沒能找到理想的工作，只好退而求其次，進(jìn)入一家雜志社做起編輯工作。

“每天的工作基本都是在編輯校對稿件，和文字打交道，而且大部分的文稿都和經(jīng)濟(jì)學(xué)不沾邊，當(dāng)年在學(xué)校學(xué)的專業(yè)幾乎沒用上。”楊婧告訴記者。

談到當(dāng)年入學(xué)時(shí)的初衷，楊婧感慨說，當(dāng)時(shí)，自己和家人都覺得學(xué)經(jīng)濟(jì)專業(yè)職業(yè)發(fā)展前景好，但是到大學(xué)畢業(yè)后才發(fā)現(xiàn)，謀一份對口的工作比自己想的難的多。

課堂與實(shí)踐脫節(jié) “學(xué)以致用”同樣遇困惑

一些畢業(yè)生與自己的職業(yè)理想漸行漸遠(yuǎn)，但也有不少人在一番堅(jiān)持后找到了心儀的工作，即便如此，他們同樣要面對步入社會后的心理落差與不適。

28歲的梁晨是北京一家制衣公司的服裝設(shè)計(jì)師。當(dāng)年考大學(xué)時(shí)，出于對設(shè)計(jì)工作的熱愛，她報(bào)考了北京某高校的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，大學(xué)畢業(yè)后順利成為了一名設(shè)計(jì)師。但隨后她才發(fā)現(xiàn)，工作遠(yuǎn)非她當(dāng)初想象的那樣。

“入行以后我發(fā)現(xiàn)，設(shè)計(jì)師的工作十分繁雜，每天除了設(shè)計(jì)外，還要安排對樣衣進(jìn)行多次修改，此外還要寫工藝單、修改意見、款式說明、進(jìn)行圖案開服打樣等等，瑣碎工作占到日常工作的一半之多。”

梁晨說，畢業(yè)6年后，當(dāng)年的同班同學(xué)中，大約有70%都轉(zhuǎn)了行，自己是為數(shù)不多還在堅(jiān)持的人。

梁晨的這種心理落差感頗具代表性。去年，麥可思研究院編著的《2015年中國本科生就業(yè)報(bào)告》對2013屆、2014屆大學(xué)畢業(yè)生工作與職業(yè)期待的吻合度進(jìn)行了分析。其中，2014屆大學(xué)畢業(yè)生工作與職業(yè)期待的吻合度為46%，2013屆為43%。“不符合自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃”是不少大學(xué)生工作后的感觸。

“一方面，面對瑣碎的日常工作讓人疲憊，另一方面，知識與實(shí)踐的脫節(jié)也讓人難以適應(yīng)。”

梁晨回想起自己工作的第一年，有很多基礎(chǔ)操作都是從零學(xué)起，而當(dāng)年學(xué)校設(shè)置的那些高數(shù)、品牌策劃運(yùn)營等“高大上”的課程基本沒用到，倒是一些基礎(chǔ)的工藝課、制版課比較實(shí)用。

“當(dāng)年學(xué)校也很少為我們提供社會實(shí)踐機(jī)會，畢業(yè)后才知道設(shè)計(jì)工作到底是怎樣的，需要什么樣的技能。”梁晨說。

擇業(yè)遇煩惱 折射高校定位模糊？

其實(shí)，每到畢業(yè)季，大學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)壓力都會成為輿論焦點(diǎn)。“學(xué)非所用”究竟是一種正常現(xiàn)象，還是一種資源浪費(fèi)？大學(xué)生擇業(yè)煩惱背后折射出怎樣的問題，引人深思。

“其實(shí)我們所說的專業(yè)對口要分兩方面看，一些注重培養(yǎng)通識人才、淡化專業(yè)界限的高校，其畢業(yè)生專業(yè)對口率較低是正常的，但以就業(yè)為導(dǎo)向的高校則更應(yīng)該關(guān)注對口率的問題。”21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇接受中新網(wǎng)記者采訪時(shí)表示。

熊丙奇強(qiáng)調(diào)，從世界范圍來看，通識人才的需求比例仍然是少數(shù)。通常情況，作為少數(shù)的一本類院校應(yīng)該注重通識教育，培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)，而高職高專甚至一些二本院校，要以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，要注重職業(yè)化培訓(xùn)和專業(yè)對口。

“遺憾的是，目前中國很多高校的定位是錯(cuò)位的，社會的認(rèn)知也存在偏差，因此出現(xiàn)了一種現(xiàn)象，本應(yīng)進(jìn)行通識教育的學(xué)校變得‘職業(yè)化’，本應(yīng)進(jìn)行職業(yè)教育的學(xué)校變得‘空心化’。” 熊丙奇認(rèn)為，這種高校定位不清導(dǎo)致了所謂“學(xué)非所用”的困惑出現(xiàn)，解決問題的關(guān)鍵就是，不同類別的院校要進(jìn)一步明確自己的人才培養(yǎng)方向。

專家：職場里的“學(xué)以致用”不能狹隘理解

雖然多數(shù)高校畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)，首先考慮到的就是專業(yè)對口問題，但這是否是評判人才“學(xué)以致用”的唯一標(biāo)準(zhǔn)也有待討論。

在某國有企業(yè)從事行政工作的蕭飛對此有著自己的看法。他表示，通過自己以往兩年的工作經(jīng)驗(yàn)看，專業(yè)不對口也不代表學(xué)非所用。

“我在本科和研究生期間學(xué)的都是外語，兩年前從學(xué)校畢業(yè)后就進(jìn)入到現(xiàn)在的單位做行政，雖然專業(yè)不對口，但自己大學(xué)時(shí)代參加社團(tuán)活動的經(jīng)驗(yàn)也派上了用場。”蕭飛說。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前，用人單位用工也并非總是將專業(yè)對口擺在首要位置，特別是一些專業(yè)性要求較弱的崗位。

在北京某外企從事多年人力資源工作的馬女士表示，“作為用人單位，我們通常會關(guān)注一個(gè)人的綜合素養(yǎng)，除了專業(yè)知識外，求職者的性格、能力與職位的匹配度都是權(quán)衡的重要因素。”

“現(xiàn)代社會的職場，真正的‘學(xué)以致用’是結(jié)合自己的能力、個(gè)性選擇工作，如果適合那就是學(xué)以致用。一個(gè)學(xué)生除了專業(yè)課程外，他在社團(tuán)的活動、課外實(shí)踐等都是他的‘所學(xué)’，不可僅以‘對口’與否來評判是否‘致用’。”熊丙奇強(qiáng)調(diào)。