據日本媒體4月12日報道，目前日本社會中與高學歷人才相匹配的工作越來越少，日本社會逐步進入“教育過剩”（over-education）的時代。

日本社會一直被稱為“學歷社會”。學歷社會是指相較財富和社會地位，個人發展更多地取決于學歷的社會。誠然，在大學入學率極低的年代，大學畢業生的價值極高。但隨著近年以來，社會不斷進步，大學入學率不斷升高，“學歷社會”在逐漸發生著改變，大學學歷逐年貶值的日本社會悄然而至。

在日本，如果將25~34歲高中畢業生的薪水定位100的話，那么同齡的大學畢業生的薪水為144（2012年調查結果），也就是說大學畢業生的薪水是高中畢業生的1.4倍多。而相差值較大的國家也不在少數，比如美國為170，而南美洲的智利則高達261，主要原因是智利的大學升學率較低，因此大學畢業生相對稀缺，價值也更高。

另一方面，一些國家的薪資幾乎不受學歷影響，比如北歐的挪威。在挪威，大學畢業生薪資的相對值為107，幾乎與高中畢業生持平。由于挪威社會福利好，大學免收學費，因此大學升學率高，導致大學畢業生的價值相對下降。

根據學歷和工作的不同關系，日本媒體給出了以 下四種典型的社會模型。模型一是大學入學比例高，大學畢業生工資也高，不讀大學難以立足于不斷發展的社會。美國是此類典型代表。模型二是大學生擁有很高價值的社會，如前文提到的智利，發達國家中的德國也是這種社會的典型代表。模型三是大學畢業生稀少，其薪資水平也不突出，大學學歷不被重視的社會。比如意大 利等國。模型四則是由高入學率導致大學學歷逐漸貶值的社會。典型代表為北歐各國及韓國。

現在的日本社會介于模型一和模型四之間，而從當前的發展形勢看，日本社會極有可能逐步轉變為模型四，當然也不排除轉變為模型二的可能。

“教育過剩”成為越來越備受人們關注的社會問題。據朝日新聞2013年10月24日發表的《日本人學歷過高？高于工作所需學歷的人達三成》一文稱，在日本，持有“自己的實際學歷遠高于工作所需學歷”這種想法的勞動者所占比例已躍至世界第一。目前，雖然日本大學的入學率高達50%，但社會上能提供的與大學學歷相 匹配的工作（專業技術工作）卻并不多。將高等教育機構的畢業生與社會管理職位及專業技術職位工作人員數量做一比較會發現，前者數量遠遠多于后者，這種社會 結構的典型代表為韓國和日本。日本的學校教育和職業已開始脫節，這并非危言聳聽。在這一背景下，很多人對政府投入大量資金發展高等教育表示不解，他們認為日本社會并不缺乏人才，因此沒有必要繼續擴大高等教育的規模。

但是，在全球化背景下，很多國內畢業的大學畢業生紛紛選擇去國外就業，韓國每年就有大量畢業生出國工作，日本近年來也開始出現這種趨勢。這種避開國內就業壓力，打破國界，放眼世界的就業理念和勇氣也值得贊賞。

另一方面，雖然在高等教育的資金投入上仍有質疑之聲，但是高等教育不能只著眼于畢業后的工作和薪資，它在提高全民整體素質，形成良好社會風氣和道德風尚，減少犯罪等方面也發揮著重要作用，從這一角度來看，高等教育是必不可少，不能松懈的。

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