中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合益派咨詢(xún)，對(duì)2010人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示：

78.1%的受訪者直言身邊大學(xué)生臨近畢業(yè)“趕制論文”的現(xiàn)象多，50.7%的受訪者認(rèn)為這已經(jīng)不能體現(xiàn)出論文存在的價(jià)值了。60.8%的受訪者建議針對(duì)畢業(yè)論文實(shí)行“彈性學(xué)制”，將集中在學(xué)業(yè)末期的論文設(shè)計(jì)流程拉伸至整個(gè)學(xué)習(xí)期。

中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)問(wèn)卷網(wǎng)，對(duì)2000名在校大學(xué)生進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示：

56.4%的受訪者認(rèn)為很多畢業(yè)論文選題概念模糊，研究目的不清，54.0%的受訪者認(rèn)為是紙上談兵，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，49.6%的受訪者認(rèn)為存在題目雷同，沒(méi)有新意的問(wèn)題，40.5%的受訪者認(rèn)為選題會(huì)過(guò)大，無(wú)法操作，32.5%的受訪者認(rèn)為大學(xué)生的畢業(yè)論文選題盲目追趕熱點(diǎn)，研究缺乏價(jià)值，32.0%的受訪者認(rèn)為選題過(guò)小，不利于展開(kāi)討論。

應(yīng)該根據(jù)什么來(lái)確定畢業(yè)論文選題？調(diào)查中，排在前三位的是實(shí)踐意義（57.3%）、創(chuàng)新之處（45.6%）和學(xué)術(shù)意義（42.8%）。

@暖小皖：畢業(yè)那會(huì)兒，不少同學(xué)壓根沒(méi)把論文當(dāng)回事，去網(wǎng)上搜索資料東拼西湊就完成了，但也有同學(xué)很認(rèn)真地查找資料和思考，甚至調(diào)查實(shí)踐，一字一句地完成。我時(shí)常在電子郵箱中收到花錢(qián)就可以發(fā)表論文的廣告，也有同學(xué)為參評(píng)一些獎(jiǎng)項(xiàng)，花錢(qián)買(mǎi)論文，最后真的就獲獎(jiǎng)了。論文，是一項(xiàng)很好的考評(píng)制度，但鑒于當(dāng)前的畢業(yè)論文考核與發(fā)表過(guò)程中出現(xiàn)的非正常現(xiàn)象，論文考核與發(fā)表必須要嚴(yán)格起來(lái)，為那些認(rèn)真撰寫(xiě)論文的同學(xué)創(chuàng)造一種客觀公正的學(xué)術(shù)環(huán)境。

@贏博：我不喜歡寫(xiě)論文，過(guò)于正式的文章總是難以下筆，但我還是很懷念當(dāng)初寫(xiě)畢業(yè)論文的過(guò)程，全文一萬(wàn)五千余字，都是自己進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和思考的結(jié)果，花了三個(gè)多月的時(shí)間和精力，得到了指導(dǎo)老師和答辯教授的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。雖然和有的同學(xué)花極少時(shí)間拼湊完成相比，感覺(jué)很吃虧，但收獲了很多。其實(shí)，寫(xiě)論文不一定跟能力強(qiáng)弱有多大關(guān)系，況且一篇論文也難以體現(xiàn)學(xué)術(shù)水平，但看重的是你對(duì)待論文寫(xiě)作的態(tài)度，考察的是一個(gè)人對(duì)待事物的態(tài)度和責(zé)任心，這種素質(zhì)，在什么崗位都是必不可少的。

@音韻：我的本科畢業(yè)論文基本上是拼湊出來(lái)的，所以一提到寫(xiě)論文，就比較著急，半天憋不出幾個(gè)字。加上長(zhǎng)期養(yǎng)成的“拖延癥”，等到要交的時(shí)候，就只能急急忙忙，東拼西湊出一篇論文來(lái)。論文的質(zhì)量很大程度上與所花的時(shí)間成正比，一篇花一星期甚至更短時(shí)間寫(xiě)出來(lái)的論文，基本沒(méi)什么質(zhì)量。大部分畢業(yè)生都是抱著“完成任務(wù)”的心態(tài)來(lái)做的，能順利拿到畢業(yè)證學(xué)位證就好。找工作、聚會(huì)之類(lèi)的事情，讓我們沒(méi)耐心去閱讀文獻(xiàn)和查找資料，靜不下心來(lái)寫(xiě)論文。但是，不管怎樣，畢業(yè)論文算是我們對(duì)大學(xué)四年的一個(gè)交待，對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的一種檢驗(yàn)，還是要認(rèn)真對(duì)待！

@宋瀟：沒(méi)有寫(xiě)過(guò)畢業(yè)論文，但見(jiàn)過(guò)太多的論文抄襲，并不是說(shuō)如今的畢業(yè)論文太死板，而是論文似乎成了一種套路化的東西。事實(shí)上，畢業(yè)論文應(yīng)該體現(xiàn)的是畢業(yè)生的創(chuàng)造性思維，以及獨(dú)到的觀察角度，而不是循著條條框框生搬硬套。雖然這樣的論文寫(xiě)起來(lái)相對(duì)容易，但缺少了獨(dú)有的思考，無(wú)異于一堆正確的廢話(huà)。這樣的論文，和初高中應(yīng)試作文沒(méi)有區(qū)別。所以，論文應(yīng)該倡導(dǎo)個(gè)性化，而不是同質(zhì)化。

本科生不該寫(xiě)論文？大錯(cuò)特錯(cuò)！

兒子在美國(guó)讀大一，前幾天發(fā)消息說(shuō)，在選修的中國(guó)政治這門(mén)課上，他本學(xué)期寫(xiě)了三篇“paper”：1、論馬克思對(duì)于資本主義消亡的理論正確性，2、論朝貢制度的起源——唐宋兩朝的外交關(guān)系；3、論毛澤東思想里階級(jí)斗爭(zhēng)概念的演化。雖然是課程小“論文”，但作為一個(gè)國(guó)內(nèi)本科論文，大約也是沒(méi)有問(wèn)題的。為一篇論文，他還與我電話(huà)討論很長(zhǎng)時(shí)間。

其實(shí)不止是中國(guó)政治這門(mén)課，他選修的數(shù)學(xué)課，也需要寫(xiě)一篇“paper”。兒子很重視這些“論文”，因?yàn)檫@是最重要的作業(yè)，甚至考試成績(jī)中，一篇論文能占到40%的比重。

寫(xiě)“paper”是美國(guó)等西方大學(xué)教育中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，也是一個(gè)重要的教育手段。往往一個(gè)階段課程結(jié)束，就會(huì)要求你寫(xiě)一篇“paper”，寫(xiě)你的認(rèn)知看法觀點(diǎn)等等，是考察你綜合運(yùn)用你學(xué)到的知識(shí)、方法、理論，去組織表達(dá)你觀點(diǎn)的重要手段。這種訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。因此，無(wú)論是學(xué)文、學(xué)理，還是學(xué)工，都會(huì)有此要求。

英美教育體系對(duì)于不同層級(jí)的學(xué)生，有不同的“論文”要求。大約分為這幾類(lèi)：專(zhuān)業(yè)綜合性課程——頂峰課程（Capstone）的論文，有點(diǎn)類(lèi)似我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)；thesis，學(xué)術(shù)碩士論文，在學(xué)術(shù)上是有一定要求的；qualified research paper，專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士論文，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，對(duì)原創(chuàng)性要求不高；dissertation，博士論文，要求必須有原創(chuàng)性，也是在學(xué)術(shù)性上要求最高的。日常最多見(jiàn)的是term paper和course paper。前者往往要求寫(xiě)15~20頁(yè)，是一個(gè)課程的期末“論文”，往往也會(huì)作為這門(mén)課程的考試成績(jī)的重要部分，其他course paper的篇幅則因課程和教師的要求而異，算入平時(shí)成績(jī)。這類(lèi)論文并不要求你都有獨(dú)創(chuàng)甚至多高水平，但有一點(diǎn)是必須的，堅(jiān)決不能有抄襲，否則“殺無(wú)赦”！

也就是說(shuō)，漢語(yǔ)的“論文”一詞，在英語(yǔ)里其實(shí)根據(jù)情況有很多詞表述。在北美，最難的論文，大約就只有博士學(xué)位的論文了。一個(gè)博士從注冊(cè)（即我們的考上）到拿到博士學(xué)位，會(huì)有40%左右的淘汰率，除了自動(dòng)放棄的外，被淘汰的第一原因就是論文寫(xiě)不出來(lái)，無(wú)法完成。一般博士平均需要6年多時(shí)間，其中專(zhuān)門(mén)寫(xiě)論文的時(shí)間都是3年以上了，一個(gè)論文寫(xiě)五六年也是常有的，足可以看出論文在研究生教育中的重要意義。

寫(xiě)論文，應(yīng)該是一個(gè)大學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，對(duì)于現(xiàn)今的中國(guó)高校，可能有著尤為重要的現(xiàn)實(shí)意義。1999年以來(lái)的大擴(kuò)招，讓高等教育從精英教育快速向大眾化，甚至普及化發(fā)展，與之相伴的是培養(yǎng)質(zhì)量的下降。原來(lái)是依靠高門(mén)檻選才，進(jìn)來(lái)以后更多是依靠學(xué)生自己學(xué)習(xí)，所以考核方式也基本沿襲了中學(xué)考試的方式，這種方式對(duì)于選拔出來(lái)的精英問(wèn)題不大，對(duì)于已經(jīng)大眾化，甚至普及化的眾多資質(zhì)與自控力都一般的普通學(xué)生，顯然已經(jīng)不適應(yīng)了。

從另外一個(gè)角度來(lái)看，我們?cè)诜词∥覀兊慕逃砟睿约跋嚓P(guān)的教學(xué)方法不足，缺乏創(chuàng)新思維時(shí)，也習(xí)慣于照搬西方的反轉(zhuǎn)課堂、啟發(fā)式教學(xué)。但別忘了，作為這種教育教學(xué)方式，日常的寫(xiě)paper是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)配置。因此，我認(rèn)為，我們不僅應(yīng)該要求寫(xiě)本科畢業(yè)論文，更應(yīng)該在日常的教學(xué)中，把大大小小的論文作為一個(gè)基本要求。

上世紀(jì)90年代初，我?guī)н^(guò)幾個(gè)學(xué)校的學(xué)生，南京大學(xué)的學(xué)生給我留下了深刻印象：學(xué)習(xí)能力極強(qiáng)，也很扎實(shí)。當(dāng)初南京大學(xué)正在大力發(fā)展應(yīng)用學(xué)科等非傳統(tǒng)學(xué)科，很多學(xué)生入學(xué)還是基礎(chǔ)的文理科專(zhuān)業(yè)，但畢業(yè)時(shí)，已經(jīng)變成了新聞、經(jīng)管等新興專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練時(shí)間并不長(zhǎng)，但并沒(méi)有影響他們?cè)趯?zhuān)業(yè)能力上的成長(zhǎng)，反而比其他專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練時(shí)間更長(zhǎng)的學(xué)生表現(xiàn)更出色。當(dāng)時(shí)去南京大學(xué)調(diào)研，想尋找其中的答案。有一個(gè)細(xì)節(jié)我印象非常深刻：即便是本科生，一個(gè)月要完成一篇小論文，一學(xué)期會(huì)有一篇大論文，一如美國(guó)高校。學(xué)生后來(lái)的成長(zhǎng)，與這種治學(xué)方法有著直接的關(guān)系。

當(dāng)然，寫(xiě)論文的目的是從培養(yǎng)人的角度出發(fā)的，而不是走一個(gè)形式，如果只是走一個(gè)形式，就徹底失去了寫(xiě)論文的目的。當(dāng)下大學(xué)生抱怨的、社會(huì)詬病的，可能都是這種情況，即走形式。讓我憂(yōu)慮的是，在當(dāng)下的中國(guó)大學(xué)，有多少老師有過(guò)專(zhuān)業(yè)的論文寫(xiě)作訓(xùn)練，何談指導(dǎo)學(xué)生呢？走形式的一個(gè)重要原因，可能就是我們老師還沒(méi)有這樣的能力。

我們不能以論文催生了論文制造工廠、論文造假工廠而否定這一要求與做法，這完全是本末倒置。考試催生了舞弊產(chǎn)業(yè)鏈，你不能指責(zé)考試本身吧？如果我們下大力氣去懲處論文造假，如果都能像美國(guó)的高校那般“殺無(wú)赦”，有幾個(gè)人敢這樣做？論文工廠又怎么會(huì)如此泛濫？（作者：陳志文）

畢業(yè)論文答辯應(yīng)該改改了

每年將到畢業(yè)的時(shí)節(jié)，論文答辯就成為各院校的頭等大事，也成為許多老師糾結(jié)的主題。卡得太嚴(yán)，一些學(xué)生畢不了業(yè)，鬧事甚至自殺，會(huì)讓學(xué)校、老師不堪其擾；放得太松，雖然學(xué)生皆大歡喜，但是教育主管部門(mén)的抽查、抽檢、教學(xué)評(píng)估，又會(huì)讓放水的老師、學(xué)校提心吊膽。一旦被百里挑一地抽到，也足夠焦頭爛額。可見(jiàn)，畢業(yè)論文到底還要不要、畢業(yè)論文到底應(yīng)該用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)衡量等種種問(wèn)題，已經(jīng)成了困擾中國(guó)高等教育的“畢業(yè)論文之惑”。

坦率而言，隨著大學(xué)教育從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，從科研本位向技能本位轉(zhuǎn)變，對(duì)于相當(dāng)多數(shù)的本科生而言，畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)已經(jīng)在很大程度上喪失了所謂檢驗(yàn)科研能力、創(chuàng)新能力的意義。雖然對(duì)于有志于繼續(xù)深造、就讀碩士、博士，或是從事科研崗位的大學(xué)生而言，認(rèn)真撰寫(xiě)畢業(yè)論文，仍然是一件既能證明自己的學(xué)術(shù)水平、科研能力，又可以磨練、規(guī)范自己的寫(xiě)作能力、學(xué)術(shù)思維的好事，但是對(duì)于那些不想繼續(xù)深造、不想以寫(xiě)論文、搞設(shè)計(jì)為職業(yè)目標(biāo)的大學(xué)生，以研究水平、學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)新能力為主要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)論文寫(xiě)作，實(shí)在是多余而無(wú)用的困擾。尤其值得指出的是，畢業(yè)論文的寫(xiě)作時(shí)間，往往也是畢業(yè)生們找工作的關(guān)鍵時(shí)刻。

更讓人尷尬的是，為了完成畢業(yè)論文，學(xué)生們想出各種各樣的應(yīng)對(duì)招術(shù)，結(jié)果論文“逼迫”學(xué)生提高了學(xué)術(shù)造假的能力。說(shuō)句不客氣的話(huà)，現(xiàn)在大多數(shù)的本科生畢業(yè)論文，能夠做到不抄襲、說(shuō)人話(huà)、沒(méi)有錯(cuò)別字、行文規(guī)范，就已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了。可有關(guān)部門(mén)對(duì)本科生的畢業(yè)論文，卻要求創(chuàng)新性，要求具備現(xiàn)實(shí)或是理論價(jià)值。這樣“高大上”的要求，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際水平。如果真要按照標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，不要說(shuō)是本科生，就是碩士生、博士生恐怕也有相當(dāng)多數(shù)的人無(wú)法通過(guò)。無(wú)奈之下，裝模做樣的“偽創(chuàng)新”、自欺欺人的浮夸理論意義與現(xiàn)實(shí)價(jià)值，就成為相當(dāng)多數(shù)學(xué)校、老師、學(xué)生的共同選擇。為了完成一篇“創(chuàng)新性”的畢業(yè)論文寫(xiě)作，連對(duì)學(xué)術(shù)起碼的敬畏之心都寫(xiě)掉了。更糟糕的是，由于標(biāo)準(zhǔn)定得過(guò)高，所以大多數(shù)人都要依靠老師睜一只眼閉一只眼來(lái)過(guò)關(guān)，一旦遇上較勁、較真甚至借題發(fā)揮、發(fā)泄私人情緒的老師，學(xué)生往往就處于弱勢(shì)地位。近些年來(lái)，學(xué)生由于在畢業(yè)論文上遭到“選擇性執(zhí)法”而發(fā)生的鬧劇乃至悲劇，頻頻上演。

在學(xué)分制的大背景下，畢業(yè)論文更應(yīng)該成為根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)不同、期待不同、未來(lái)發(fā)展方向不同而設(shè)置的一項(xiàng)選修課，而不是一刀切的必修環(huán)節(jié)。因?yàn)椴皇撬械膶W(xué)校、所有的院系、專(zhuān)業(yè)，都應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)術(shù)科研人才為目的，也不是所有的大學(xué)生，都必須成為具有一定科研能力、學(xué)術(shù)能力、創(chuàng)新能力的人才。學(xué)位的授予以及相應(yīng)學(xué)業(yè)的考核，本應(yīng)是屬于大學(xué)的自主權(quán)力，而不應(yīng)由教育主管部門(mén)制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，并以教學(xué)改革的名義加以形式上的強(qiáng)化。（作者：碑夫）

免費(fèi)課程推薦：

萬(wàn)偉2017考研英語(yǔ)全程通關(guān)班

2017考研專(zhuān)業(yè)院校選擇規(guī)劃指導(dǎo)

考研資料推薦：

米鵬2017考研政治考神系列圖書(shū)

獲取更多考研資料請(qǐng)加QQ：2017小小考研團(tuán)③ 475970488