人才培養(yǎng)是清華大學的根本任務(wù)，尊師重教則是清華大學的優(yōu)良傳統(tǒng)。早在1996年，清華大學就設(shè)立了“青年教師教學優(yōu)秀獎”，每年評選，2017年先后設(shè)立首屆“新百年教學成就獎”和“清華大學年度教學優(yōu)秀獎”。這三大獎項共同組成清華獎勵一線教師的“三駕馬車”，“齊刷刷”地指向傾情投入教學、教學效果在師生中享譽度高的一線教師，覆蓋各個年齡層面，充分體現(xiàn)了清華對一線教學工作的重視和對師風師德的弘揚。在9月8日即將召開的教師節(jié)慶祝大會上，學校將對這三大獎項的獲獎教師進行隆重表彰并頒發(fā)獲獎證書。

機制保障，教學為先

教學是高校人才培養(yǎng)過程中最重要和最基本的內(nèi)容，清華大學歷來關(guān)注和重視教學。長期以來，廣大清華教師對于教書育人工作有著強烈的使命感和內(nèi)生動力。作為綜合改革的重要內(nèi)容，清華正在深度推進教育教學改革，希望通過轉(zhuǎn)變育人理念，讓教師擔負起學生價值塑造的主要責任，通過言傳身教感染學生，用人格魅力和學識魅力陶冶學生的情操;學校從體制機制上鼓勵教師更多地投入教學，營造和保持重視教學、重視人才培養(yǎng)的良好環(huán)境氛圍，把價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授“三位一體”的教育模式落到實處，不斷培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。正是在這樣的背景下，“新百年教學成就獎”和“年度教學優(yōu)秀獎”應(yīng)運而生。

首設(shè)“年度教學優(yōu)秀獎”，鼓勵教學創(chuàng)新

2017年首次設(shè)立的“年度教學優(yōu)秀獎”旨在獎勵參評年度承擔本科或研究生教學,教學工作深受學生歡迎和同行好評的教師。獎項每年評選一次，原則上每次獎勵100名教師，可重復獲獎。按照評選流程，經(jīng)過院系教學委員會推薦、候選人材料審核，以及教學評定委員會審議投票、學校教學委員會全體會議討論通過等環(huán)節(jié)，來自37個院系的99位教師獲得首屆清華大學年度教學優(yōu)秀獎，他們均為2016年度承擔本科和研究生教學任務(wù)的在職教師，并滿足以下條件之一：1、2016年度應(yīng)屆畢業(yè)生調(diào)查中獲評“好教師”;2、2016年度學生評教排名前5%;3、2016年度在教學創(chuàng)新方面有突出貢獻。

應(yīng)屆畢業(yè)生調(diào)查和學生評教，是清華開展多年行之有效的教學評估方法，也是清華學生全體積極參與的重要活動。獲獎名單中，不乏同時上榜最受畢業(yè)生歡迎和學生評教排名前5%的教師。例如環(huán)境學院的“80后教授”蔣靖坤老師， “堅守理想，造福社會”的信念支持著他在學術(shù)科研道路上全力投入，更在教書育人中潛移默化地影響著學生的選擇——“在自己的興趣推動下學習知識，掌握某項本領(lǐng)并將之投入到實際生活中，以此來服務(wù)人民、回饋社會是世界上最幸福的事情”。他積極引導學生踏實為學，學為己用——“大學里面不同課程傳授的知識就像很多塊磚，學生應(yīng)該積極思考如何把這些磚筑成一座房子”。例如講授公共基礎(chǔ)課的章紀民老師，連續(xù)多年入圍學生評教的前5%，能夠在清華“遇到一批好學生”，是章老師引以為豪的事情，他非常注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，也注重師生之間的互動。其平靜淡然、從容睿智、行云流水般的授課風格讓同學們印象深刻——“他的課堂上沒有華麗的語言、沒有風趣的幽默，也沒有精美的PPT，但是他的課卻讓你產(chǎn)生對知識的渴望、對學術(shù)的興趣”。

在清華大力推進教育教學改革和信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下， “年度教學優(yōu)秀獎”不僅僅看重傳統(tǒng)評獎中的“深受歡迎”、“廣獲好評”等指標，同時聚焦于教師在教學內(nèi)容、教學方法、教學手段、教育技術(shù)等方面的突破與創(chuàng)新，如混合式教學、討論式教學、翻轉(zhuǎn)課堂、雨課堂等，注重興趣激勵和能力培養(yǎng)的結(jié)合，提高學生學習的自主性、積極性、探究性和協(xié)作性，成效顯著，反映良好。例如馬克思主義學院的馮務(wù)中老師，于2016年春季學期進行基于慕課的混合式教學探索，線上環(huán)節(jié)與線下環(huán)節(jié)的統(tǒng)籌兼顧，具體做法為：一是要求學生認真觀看慕課視頻并完成題目測試;二是針對學生關(guān)心的疑難問題進行課堂講授;三是組織學生參加小班討論、進行翻轉(zhuǎn)課堂，從而促進師生互動與生生互動;四是布置課下作業(yè)(包括課前十問、寒假調(diào)研、讀書報告、期末論文和課程總結(jié)等)以鍛煉學生的讀書、寫作、調(diào)研等方面的能力。這種混合式教學的探索和創(chuàng)新取得了一定的成效，當年學生評教成績?yōu)?9.41，居于課程組首位。例如自動化系的卓晴老師多年從事基礎(chǔ)理論課程教學，他根據(jù)教學經(jīng)驗開發(fā)了一整套適用于課堂教學的交互式教學軟件:TEASOFT。該軟件不僅更加適合展示內(nèi)部邏輯豐富、推演過程繁雜的教學過程，容納更多種類教學資源，而且還集成了方便同學基于手機的實現(xiàn)課堂應(yīng)答交互的功能。基于該軟件完成教學內(nèi)容展示、課堂應(yīng)答、混合教學過程，提高學生課堂參與度，教學效果顯著。

新百年教學成就獎，熱愛和潛心教學者的最高榮譽

“新百年教學成就獎”是清華大學教學成就評選的最高獎，每兩年評選一次，原則上每次獎勵不超過10名教師，其中基礎(chǔ)課任課教師不少于50%。參評對象要求在清華從事一線教學工作累計10年以上，工作量飽滿、選課學生量大面廣、教學效果好，強調(diào)立德樹人、師德高尚、深受學生歡迎和同行好評。為充分體現(xiàn)對教學效果的重視，獎項評選初期采用提名制，經(jīng)過院系、教學管理部門、教師、學生、校友等多種提名途徑推薦。評審委員會委員由教學評定委員會成員、教師、學生、校友代表組成。評審委員會首先對提名候選人進行聽課評價，再結(jié)合學生評價等相關(guān)教學數(shù)據(jù)，對提名候選人進行會議審議和投票。根據(jù)評選結(jié)果，共有8位教師入選2017年清華大學新百年教學成就獎，其中基礎(chǔ)課教師5位。

在獲獎名單中，有年過八旬的資深院士環(huán)境學院錢易教授，堅持為本科生開設(shè)全校性選修課，每學年選課學生超過800人;有把艱深的“有限元”課程講得“出神入化”“引人入勝”的工科“大佬”機械系曾攀教授，先后7次被全校研究生推選為“良師益友”;有潛心體育教學30年的體育部 趙青副教授，首創(chuàng)三人制沙灘排球教學比賽模式，全面負責“大清體校”門類繁多、量大面廣的“大學體育”;有創(chuàng)辦世界安全領(lǐng)域最具影響力非官方論壇的國際關(guān)系專家閻學通教授，講授的“國際關(guān)系分析”課選課人數(shù)爆棚，被學生評為“清華十大必做事”之一。

扎根講臺，不忘初心

無論今年首次設(shè)立的“年度教學優(yōu)秀獎”、“新百年教學成就獎”，還是已經(jīng)設(shè)立20多年的“青年教師教學優(yōu)秀獎”，都旨在表彰這些堅守教學一線、不忘育人初心、在教學工作中作出突出貢獻的教師，弘揚有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“好老師”風范，傳播清華師德風范，更好地推動教育教學質(zhì)量持續(xù)提升。

附：清華大學首屆“新百年教學成就獎”獲得者

環(huán)境學院 錢易教授

機械系 曾攀教授

公共管理學院 程文浩教授

人文學院 彭林教授

社會科學學院 閻學通教授

體育部 趙青副教授

計算機系 鄧俊輝副教授

電機系 于歆杰副教授