我們從小學“受虐”于各種類型的英語考試：中考、高考、四六級、專四專八、雅思托福等等各種英語考試，也有很多考生因為英語的短板與心儀的院校失之交臂。就拿高考來說，不同的地區(qū)考卷不一樣，考試難度也不一樣，那每個地區(qū)不同的分數(shù)如何衡量學生的英語水平？再比如四級600分和六級的425分，哪個英語水平高？就目前來說，沒有一個標準可以參考去衡量學生的英語水平。因為一直以來國內(nèi)英語能力測評沒有一個統(tǒng)一的標準，國際認可度不高時時困擾我們。

《中國英語能力等級量表》都包括什么，如何測評？小編帶您一起解析！

教育部考試中心主任姜鋼介紹《中國英語能力等級量表》是基于我國教育國情，對全國28省、1500多所學校、16萬師生的實證研究的結果，并參考了現(xiàn)有課程標準、教學大綱和考試大綱，以及分析社會需求后確定分三段九極，構建多層及能力指標體系。

英語能力等級量表以語言運用為導向，將我國英語學習者的英語能力從低到高劃分為“基礎、提高和熟練”三個階段，共設九個等級， 并對各等級的能力特征進行了全面、清晰、詳實的描述英語能力等級量表共有86張能力表格（1張語言能力總表和8張分技能總表附后）。具體包括 1張語言能力總表、8張分技能總表、8張自評表、69張分技能表格。

能力總表包括語言能力總表，以及聽力理解能力、閱讀理解能力、口頭表達能力、書面表達能力、組構能力、語用能力、口譯能力和筆譯能力等8方面的分技能總表。這其中，筆譯和口譯能力量表填補了國內(nèi)外語言能力量表尚未包含翻譯能力的空白。

詳細表格內(nèi)容

量表以‘能做’的方式來描述，比如，語言能力總表對“一級”的描述為，“能理解日常生活中十分熟悉的簡單語言材料，識別相關活動或身邊事物的基本信息，理解基本詞語的含義。能用基本的、簡短的話語與他人交流，互致問候，相互介紹或描述、陳述身邊事物的基本信息，以及表明態(tài)度等，有時借助重復或手勢、表情等非言語手段。”

《中國英語能力等量表》的出爐，一方面打破考試壁壘。將解決外語考試項目多、考試級別概念不清、不同考試之間成績不可比以及考查內(nèi)容不全面的問題。另一方面提高我國外語考試的國際認可度度。英語能力量表，可提升考試質(zhì)量，推動國內(nèi)外考試的對接與互認，促進多元評價的發(fā)展。

據(jù)悉，教育部考試中心已與英美簽署協(xié)議，啟動雅思、托福等考試與中國量表的對接研究。互補互促對接學、測、考需求。2018年6月1日起《中國英語能力等量表》正式實施，我們在英語能力測評上也更加標準化、規(guī)范化。