人物：小雅速寫：黑框眼鏡、格子襯衫、牛仔褲、帆布鞋、雙肩包，小雅是屬于那種放在人群里也找不到的類型。她滿臉焦灼地環(huán)顧四周，時不時地詢問周圍同學情況，“你本科是哪個學校的呀？”“211？985？”“你們專業(yè)基礎一定很好吧……”答案是什么已不重要，她總能找到別人比自己強的地方。在這間眾考生齊聚一堂的候考室里，小雅問的不是問題，問的是不安。

獨白：我是跨校考生，本科就讀的是一所十分不起眼的三本院校。雖然說我好不容易在經歷了殘酷的初試過關斬將后，終于能夠有機會到這么好的“985”學校來復試，但我絲毫無法感到踏實和放松。眼看就要面試了，我越來越緊張！旁邊同學有的是本校的，有的來自其他的一類大學，貌似都比我的本科學校好，我這不是輸在起跑線上了嗎？哎！老師大概都喜歡好學校的優(yōu)秀學生吧。

心理微分析

小雅的復試心態(tài)之所以存在偏差的主要原因是對“出身問題”的認識不正確。擔心人家會以“貌”取人，事實上真正以“貌”取人的是你自己。我們?yōu)槭裁匆佳校靠佳胁痪褪菫榱送瓿僧斈晡赐瓿傻摹懊！眽粝朊矗坎痪褪窍敫淖兊诙蚊\么？

基恩博士是美國著名的心理醫(yī)生，他常常對人講這樣一個故事：在一個公園里，幾個白人小孩正玩得高興。這時，一位賣氫氣球的老人推著小車進了公園。白人孩子一窩蜂地跑了上去，每人買了一個，興高采烈地追逐著放飛在天空中色彩艷麗的氫氣球。在公園的一個角落，蹲著一個黑人小孩，他羨慕地看著白人小孩嬉笑，他不敢和他們一起玩，因為他們是白人，而他是黑人。他沒有信心與白人小孩一起玩。白人小孩高興地到別的地方去玩了。當他們的身影消失后，黑人小孩怯生生地走到老人的車旁，用略帶懇求的語氣問道：“您可以賣一個氣球給我嗎？”老人用慈祥的目光打量了一下他，溫和地說：“當然可以。”老人給了他一個黑色的氫氣球。黑人小孩開心地拿過氣球，小手一松，黑氣球在微風中冉冉升起，在藍天白云的映襯下，黑色的氣球成了一道別樣的風景。老人一邊瞇著眼睛看著氣球升起，一邊用手輕輕地拍了拍小孩的后腦勺，說：“記住，氣球能升起，不是因為它的顏色和形狀，而是氣球內充滿了氫氣。一個人的成敗不是因為種族、出身，關鍵是你的心中有沒有自信！”那個黑人小孩便是基恩博士自己。

氣球能升起，不是因為它的顏色和形狀，而是氣球內充滿了氫氣。同樣地，考研大軍中有不少的考生是二類三類院校的，同等學力的，大專的學生。對他們而言，考研意味著要面對更多的競爭對手，面臨更多的難題，他們難免會因為自己的“特殊出身”而產生種種擔憂和疑慮。他們認為那些和自己競爭的名校大學生們肯定占優(yōu)勢，這樣的認知偏差會間接影響到他們的復試備考甚至面試表現，小雅同學便是其中之一。

其實，關鍵是在于我們有沒有勇氣去面對它，有沒有自信去克服它。說到底，復試最重要的還是靠自己的表現。