2015年考研的日期日趨臨近，考生復(fù)習(xí)也緊張了不少。特別是對(duì)于主觀題，在復(fù)習(xí)的最后關(guān)頭，成為了考生特別想要突破的難點(diǎn)。每年的考研政治真題都會(huì)在34題以馬原為考點(diǎn)進(jìn)行分析題的命制，通常因其比較抽象令廣大考生不知如何運(yùn)用恰當(dāng)原理，踩到評(píng)分點(diǎn)，以致丟分。下面為廣大考生認(rèn)真解析了馬原主觀題即大題的答題技巧和啟示，讓考生了解如何準(zhǔn)確定位答案和評(píng)分點(diǎn)。

馬原主觀大題答題技巧：

首先，了解馬原的設(shè)問方式。無論馬原主觀題是兩問還是三問，其考查內(nèi)容是非常固定的。如果是兩問，那么第一問就是對(duì)一個(gè)或兩個(gè)具體的事例進(jìn)行哲學(xué)上的解釋，是從具體到抽象的思維過程。而第二問則是考查前面設(shè)問中抽象出來的原理在實(shí)踐中如何運(yùn)用，即怎么做。如果是三問，那么前兩問是考查事例反應(yīng)的哲學(xué)原理，第三問是問啟示，問怎么做。這個(gè)考查套路是非常固定的，雖然每年的設(shè)問詞會(huì)千差萬別，有時(shí)候問“為什么”、有時(shí)候問“怎么樣”，有時(shí)候問“如何理解”。這種設(shè)問詞的差別在馬原考查中沒有實(shí)質(zhì)性意義。無論設(shè)問詞是什么，考查的內(nèi)容是不變的。

兩問中的第一問或者三問中的前兩問，答案就是該事例反應(yīng)的哲學(xué)原理。答題就是羅列和闡述原理。有可能成為答案的原理應(yīng)在世界的物質(zhì)性、唯物辯證法和認(rèn)識(shí)論范圍內(nèi)。需要調(diào)用歷史唯物主義、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義范圍內(nèi)原理的可能性極小。如果第一問的題干中給定了原理所在的范圍，比如2011年第34題第一問“從實(shí)踐是人和自然關(guān)系基礎(chǔ)的角度說明為什么‘垃圾是放錯(cuò)地方的資源’？”規(guī)定了原理應(yīng)在“自然界和人類社會(huì)的分化與統(tǒng)一”、“人與自然關(guān)系”范圍內(nèi)，答題時(shí)就不要調(diào)用此范圍外的原理。如果第一問不但規(guī)定了原理所在的范圍，而是直接給出了原理，比如2013年第34題第一問“分析‘用孩子的眼睛看世界’和‘設(shè)計(jì)前把自己想象成老人’兩事例所體現(xiàn)的認(rèn)識(shí)主體的能動(dòng)作用。”那么答題除了要將原理闡述清楚，還需要將原理中涉及的概念定義答出。這一題就需要答出“認(rèn)識(shí)”和“認(rèn)識(shí)主體”的定義。

能否指出材料案例中的哲學(xué)原理是答題的關(guān)鍵，至于原理本身，并不需要長(zhǎng)篇大論，完全展開，更不需要將原理涉及的所有概念、定義全部寫出來，除非第一問直接給出了相關(guān)原理。除了最后一問不需要結(jié)合材料外，其余都是要在給出原理后適當(dāng)結(jié)合材料。但是結(jié)合材料的分值并不高，主要的評(píng)分點(diǎn)還是在羅列原理上，而且結(jié)合材料并不需要太多筆墨，實(shí)際上就是把原理在材料中的特殊表現(xiàn)形式再提一遍，點(diǎn)到為止。

歷年考研政治的主觀題都有其特有的設(shè)問和回答形式，通過對(duì)其設(shè)問形式的分析，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案的解析，準(zhǔn)確了解考研政治主觀題的評(píng)分點(diǎn)所在，可以讓考生的復(fù)習(xí)事半功倍。

沖刺階段“馬原”主觀題答題方法：

無論設(shè)置三問還是兩問，最后一問都是考查從前面設(shè)問中抽象出來的原理在實(shí)踐中如何運(yùn)用。這一問就變成了由抽象到具體的考查，沒有經(jīng)過專門的哲學(xué)訓(xùn)練，我們一般比較擅長(zhǎng)由具體到抽象和由具體到具體的思維，不太擅長(zhǎng)由抽象到具體的思維，所以這一問的難度就比較大。從標(biāo)準(zhǔn)答案和評(píng)分點(diǎn)來看，這一問其實(shí)并不是讓學(xué)生根據(jù)自己的真實(shí)想法和真實(shí)情況去演繹。這個(gè)一定要注意，答題時(shí)不要真的根據(jù)自己的實(shí)情去演繹，也不要胡亂聯(lián)系材料。這一問的回答實(shí)際上還是在調(diào)用和羅列原理，只不過這一問的列原理表述方式和角度不太一樣。比如，如果調(diào)用矛盾的普遍性特殊性原理，那么應(yīng)該表述具體問題具體分析，也就是說這一問不能直接調(diào)用原理本身，而應(yīng)調(diào)用原理的方法論部分。或者也可以直接調(diào)用與改造世界相關(guān)原理，比如“意識(shí)的能動(dòng)作用的表現(xiàn)”、“主觀能動(dòng)性與客觀規(guī)律性的關(guān)系以及正確發(fā)揮主觀能動(dòng)作用”、“認(rèn)識(shí)世界是為了改造世界”等。

從標(biāo)準(zhǔn)答案和評(píng)分點(diǎn)來看，馬原主觀題應(yīng)對(duì)的核心問題就是調(diào)用和羅列原理，這些原理在教材和講義上都有。所以大家應(yīng)該回到書本或講義，把唯物辯證法和認(rèn)識(shí)論的原理挑出來加以準(zhǔn)備，特別是原理的名稱和對(duì)原理的概括性表述。如果你連原理都不知道，那么拿到題目也就完全不知道從何調(diào)用。

評(píng)分點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)答案的區(qū)別在于評(píng)分點(diǎn)的尺度要寬松得多，它會(huì)給出好幾套答題方案，都是給分的。在原理方面，它會(huì)給出相當(dāng)數(shù)量的原理，只要學(xué)生答出其中一條，就會(huì)給分。所以學(xué)生答題時(shí)羅列原理和評(píng)分點(diǎn)給出的原理比照，是多對(duì)多的關(guān)系，不是多對(duì)一的關(guān)系，得分的概率非常高。