現(xiàn)在考研進(jìn)入了真正意義上的倒計(jì)時(shí)階段，復(fù)習(xí)時(shí)間會(huì)顯得愈加緊張，為了幫助廣大考生鼓足全力拼好沖刺戰(zhàn)。在沖刺的這段時(shí)間里，建議大家按照以下兩個(gè)方面抓住詞匯、寫作兩大塊，做好最后的沖刺備考復(fù)習(xí)。

詞匯：借助閱讀題和翻譯題解決生詞、難詞

進(jìn)入沖刺復(fù)習(xí)階段，還要不要記單詞？答案是肯定的。但單詞只是基礎(chǔ)，不能讓它喧賓奪主。在學(xué)習(xí)中，我們常常可以把要掌握的知識(shí)點(diǎn)分為三個(gè)層次：精確、準(zhǔn)確和模糊，對于龐大的考研單詞群，我們完全可以把它們劃分為這三個(gè)層次來操作，所以這時(shí)候記單詞應(yīng)該進(jìn)入收縮戰(zhàn)線、重點(diǎn)防御的階段，也就是說記憶要有選擇性。

我們可以把單詞書拋到一邊，挑一本簡潔精煉的真題生詞書（最好附有單詞在真題中出現(xiàn)頻率的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)），瀏覽其中從閱讀題和翻譯題中析出的生詞、難詞--這是沖刺階段的單詞記憶范圍。到了時(shí)間緊張的最后時(shí)刻，如果這個(gè)范圍仍嫌過大，就挑其中出現(xiàn)頻率高的單詞來記，如果時(shí)間不允許，就在核心單詞群里記感興趣的生詞，因?yàn)閹в懈星橐蛩赜洃浀臇|西更牢固。

寫作：總結(jié)符合自己寫作水平的框架

寫作也是沖刺復(fù)習(xí)的重中之重。在考場上有監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)，很多考生到最后交卷時(shí)作文題還是空白的，其實(shí)并不是他們沒有時(shí)間寫，而是有畏難情緒，靜不下心來梳理思路。準(zhǔn)備作文首先要熟記一些框架范文，然后要練習(xí)隨機(jī)應(yīng)變、靈活運(yùn)用的能力。記框架是必要的，但選擇框架時(shí)要避開那些已經(jīng)用濫了的“通用汽車”，即使它們馬力十足。2014考研英語大綱中對寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)描述有所變化。以英語（一）第四檔，也就是小作文7-8分，大作文13-16分，合70%-75%水平的這一檔，“老”大綱的層次“基本”清晰變成了新大綱的層次“比較”清晰。第三檔，也就是寫作A節(jié)5-6分，寫作B節(jié)9-12分，原來的內(nèi)容“比較”連貫改為了內(nèi)容“基本”連貫。此外，四、五檔作文也提到了“詞匯相當(dāng)有限”屬于低分作文。這也就明確的告訴英語二的考生，在考研的寫作部分，作文的層次和分差將會(huì)拉開差距，這對于慣用所謂的“萬能模版”的同學(xué)更是“雪上加霜”。

考生可以從復(fù)習(xí)期間遇到的各種英語短文中篩選幾篇出來（也可以給幾篇有不同亮點(diǎn)的文章做外科手術(shù)，嫁接出一些符合考試要求的漂亮框架來）。最省事的辦法就是從真題中找，比如，完型填空題就是命題專家為這個(gè)考試專門設(shè)計(jì)的“命題作文”，無論是結(jié)構(gòu)還是語言都完美地符合考研要求；閱讀題中也有一些稍微簡單的、漂亮有趣的文章，也可以把它們改造成符合自己的寫作水平的框架。

這樣做的好處有很多，首先淘出來的文章是自己感興趣的；其次，挑選文章和制作框架的過程，就是潛移默化地記憶的過程，框架制作好之后，你對文章的框架和思路就已經(jīng)了然于胸，再細(xì)細(xì)咀嚼其中經(jīng)典的遣詞造句，記憶的任務(wù)就大功告成了。你要事先嘗試著運(yùn)用范文框架寫不同的題目，寫順手了，才能學(xué)會(huì)逢山開路、遇水架橋的本領(lǐng)，到考場上遇到出乎意料的作文題就不會(huì)慌了手腳。